探花 眼睛妹
一
王季愚1908年农历2月16日生于四川省安岳县的一个家学渊源，父亲是乡村小学的校长。她从小耳染目濡，饱受家庭训导。小学毕业后，她就读于成都女子师范学校。1929年，王季愚从女师毕业，独身赴北平学习，并于次年考入国立北平大学法学院俄文班预科。该校是我国俄语教学起步较早的学校，师资水平亦属一流。王季愚是班里学习优秀的学生之一。1931年“九-一八”事变后，王季愚参加了猖厥渲染的民族救一火灵通。
1932年秋，两年预科结业后，王季愚升入法学院经济系续学。经同学先容，她参加了左翼社会科学家定约北平分盟，并在地下党组织的指导下，参加平津学生抗日救一火灵通。
1933年，日寇加紧侵略中国，北平血流漂杵日益严重，很多进步学生或被捕，或被动流一火。岁首，王季愚也被动辍学。她和同学参议后，决定一王人南下。她先回重庆，在省立女子职业学校代课，5月末迂回来到上海，参加文化界的救一火灵通。她先后在正风中学、重生女中教书，参加我地下党指导的上海职业妇女俱乐部、上海妇女界苍生赠送协会，为抗日将士筹措冬装，举办卫生东说念主员西宾班等。职责之余，她不绝锻练俄文，翻译苏联的体裁作品，为商务印书馆标点古籍文件。王季愚还匡助一些刚开动从事体裁翻译的女后生与鲁迅先生、许广平女士赢得磋议，安排翻译、出书事宜。鲁迅先生灭一火后，她一度受党的奉求与许广平同道磋议。1936年，王季愚本东说念主翻译的高尔基名著《在东说念主间》肃肃出书。同庚她加入地下党文委组织的上海作者协会。1938年，她参加党指导的上海妇女社，按东说念主《上海妇女》半月刊编委。除日常的编务职责外，她学而不厌地撰写、翻译文稿，并以西冷、幼子、王季、及愚、王季虞等别号发表在多种报刊上，1939年，王季愚加入中国共产党。
1940年，太平洋构兵爆发前夜，已被日伪列入“黑名单”的王季愚顺服顾忌上海，经香港、广东、广西，于1941岁首到达重庆八路军劳动处。随后，在周恩来、邓颖超同道的切身关爱与安排下，于同庚10月下旬抵达更动圣地延安。在延安，王季愚被分派在鲁迅一书学院编译室职责，直至抗战告捷。
抗战告捷后不久，党中央决定调度部分在延安的军政干部到东北职责。1945年10月，王季愚被编入基干大队，出发东北。历经三个月的远程行军，于1946年10月到达辽宁。其时，因构兵变化，中共东北局从辽宁沈阳移至吉林省的梅河口和海龙县。这是两个新安靖的县城，急需加强指导，王季愚被任命为海龙县委宣传部长。6月，构兵时势踏实后，她被调至设在佳木斯的东北大学，先后任体裁系副主任、体裁院、教育学院副院长。11月，为了发展对外关系，东北局决定原在延安的番邦语学校在哈尔滨复校，更名为东北民主联军附设哈尔滨番邦语专门学校。王季愚调至该校，先后担任政事处主任、副校长、党委通知和校长。
1949年春，党中央下达要加速培养外语干部的指令后，哈外专动作新中国培养俄语东说念主才的摇篮，就经受了更繁重的任务。同庚8月和1950年2月，周恩来同道曾分别在北京和哈尔滨两次召见王季愚，听取对于哈外专的职责陈说，并就今后新中国的外语教育问题，大至方针战术，小至学生伙食养分，进行了几个小时的长谈。这两次话语给了王季愚极大的荧惑。
1955年，哈尔滨番邦语专门学校更名为哈尔滨番邦语学院，王季愚出任院长。1958年秋，在哈尔滨番邦语学院的基础上，设立了黑龙江大学，王季愚任党委通知、副校长等职。1964年5月，王季愚经国务院任命，出任上国际国语学院院长，直至灭一火。
王季愚是我党我方培育造就的少数几位优秀女教育家之一。她在我国外语教育阵线上担任大学校长这一指导职务长达整整33年。如若从1930年她开动学俄语算起，她除外语为器用，为党的教育和文化事迹服务整整有51年，高出半个世纪。再从她培养的学生东说念主数看，仅从1946年创办哈外专至1958年哈外院更名为黑龙江大学这12年间，就为国度培养、造就了6000多名外语东说念主才。如若再加上以后20余年培养的学生东说念主数，那确是雨后春笋。十足不错说，在我国的近当代教育史上，于今还找不出第二个东说念主像王季愚那样自重外语教育岗亭崇高畅担任指导和校长职务那么万古辰，培育出如痴宽广的外语东说念主才。
二
王季愚为我国的文化、教育事迹奉献了终身的元气心灵与才华，给我国的教育事迹尤其是高等外语教育事迹留住了一份极其非常的遗产。她那些过程耐久和艰难实践得到的对于外遇教育的想想和办学履历，对我国外语教育乃至通盘教育事迹于今仍具有要紧的现实有趣。这里，咱们试从以下四个方面来加以归纳和陈说。
教书育东说念主 要求才疏意广
王季愚动作一位高校的主要指导，不管是在哈尔滨如故在上海，都是身膂力行地贯彻党的教育方针。她既反对单纯的业务不雅点，也反对搞空头的政事；而是要请问师既教书又育东说念主，要修业生才疏意广。她以为，要作念到这少量，要道是树馈遗确的东说念主生不雅。
寰球安靖前夜，近百名来自清华、北大、南开等名牌大学的在校后生学生到哈外专学习俄语。他们初到时，对安靖区的学校生活和教育方式并不很顺应。不少东说念主对政事学习不感意思，把它比作萝卜青菜，说事莫得什么滋味。王季愚循循善诱，告诉他们：“萝卜青菜最富养分，不成蔑视。”为匡助他们树馈遗确的学习目的，哈外专肃肃诞生了政贬责论教研室，加强政事想想教育。学校依期召开政事职责会议，要求各级指导凭据后生学生的特色，作念好想想职责。王季愚还要求早期留校职责的同道补学社会发展史、玄学和政事经济学这三门课程，并要通过肃肃考试。她切身授课，由于她的授课深刻浅出，很少有空论、套话等八股教条气，是以授课的小会堂每次都群贤毕集。她还领受期中出题，期末开卷考试的样式，让学生磋议社会和个东说念主想想试验来陈说对表面旨趣的意会，这些，都给学生留住牢记的印象。
王季愚晚年在回顾当年哈外专职责时曾写说念：“当年哈外专的培养办法是尽心全意为东说念主民服务的军政翻译。办学主要靠三条：一是党的指导，二是政事想想职责，三是学生的学习心扉”。
在王季愚的指导下，哈外专的各项职责搞得不满勃勃。政事教育、社会宣传，以致节庆日的校阅操练都走在当年哈尔滨各高校之前，频繁受到东北局登报表扬。据当年的很多学生回忆，王校长老是善于引发师生职工的积极性，平缓不迫，领导若定，充分涌现了一位优秀指导者的气质和才干。
1958岁首，在“反右斗争”尚未扫尾之时，王季愚就呼吁学生“一面刻苦攻读，一面辛劳劳动”，既要深爱世界不雅更动，又要学习专科学问，作念到才疏意广。1964年，王季愚任上国际国语学院院长后，亦然一如既往，关爱学生的德、智、体全面发展。1965年，她在出席教育部召开的联系会议时，屡次发言均强调要让学生学到真实的学问，贯注劳逸销亡。
忘忧草社区在线播放在加强政事想想职责的同期，王季愚也耐久反对忽视德育、忽视教学业务的倾向。在她33年饿大学校永生计中，前30年是在各样政事灵通冲击教育事迹，给教学带来不少贫窭的地点中渡过的。每际遇这种情况，她勇于选择各样步骤，尽量减少政事灵通给教学带来的蚀本。50年代初，开展“三反五反”灵通，上头给学校下达了“策划”。王季愚反对这么的作念法。她径直去市委陈说，要求取销“策划”，提议学校该是“有什么整什么”。她要修业生好勤学习，懂得一刻令嫒的有趣。1958年搞“大跃进”时，有些后生学生头脑发烧，要把学校供教学用的发电机和精密仪器搬出去真金不怕火钢铁。王季愚知说念后立即下令制止，并组织东说念主员转机、保藏好这些教学斥地。这么的作念法在当年全民动员的好高威望下探花 眼睛妹，极有可能组成某种政事问题。在“左”的想潮泛滥的形势下，一个学校的指导能保持如斯解析的头脑，实在是难能真贵。这里，也真实体现出一位教育家应有的遭殃感和勇气。
严格按教育规矩劳动
外语是一门实践性很强的学科，它不仅具有教育的一般共性，还有其特殊规矩。掌持、控制这些规矩，教学职责就有生效；反之，则事倍功半。
开国前后，到处都急需俄语翻译。哈外专直属东北局指导，学生由中央径直分派。学校险些是月月有东说念主毕业，月月有新班开学。为强迫这么的地点，王季愚提议，将永恒的东说念主才培养和国度救急的速成教学相销亡，教学和科研相销亡，目前的紧迫任务和今后的正规建校相销亡。为此，在教学中继续选择了几项步骤：（1）诓骗哈尔滨的特殊地域条款，大量聘用当地苏侨任教。（2）制订教学大纲，要求少而精。既要西宾基本功，又要应用东说念主单元要求，妥当训导与今后职责联系的专科词汇及学问。（3）聘用苏联众人来校，开设研究班、；表面版和高档教师班，不失机机地培养我方的教师戎行。（4）制造外语环境，加多学生语言实践的契机，课外活动要求与外语操练相销亡。这些步骤既有因时因地制宜的特色，又妥当外语教学规矩，因此通盘教学活动安排得整齐截齐，为开国后寰球各地新开设的俄专提供了行之有用的履历。
1954年，在俄语东说念主才培养的速成教学可告一段落之时，王季愚又实时地提议学术建校。她指出：“办学必须从学术研究入辖下手，单靠改进教学花样还不够，根蒂前途在于晋升外语表面水平。”
1955年前后，跟着高校大范畴进行想想更动、院系营救和教学篡改初见生效，我国高校一些有远见的校长们开动设计我方学校的前途猜测。王季愚等于其中之一。东说念主才、斥地、校址、语种、大纲，无不在她的精细想考之中。举例哈外专原设在市区，沿用伪满医大、邮电局的原址。这些旧式俄国建筑相比整王人、实用，很多东说念主不想搬迁。但王季愚力主搬到郊区盖新址。她提议：“学校要发展，学生要有活动场”，“当今就要猜想异日”；“当今不去，异日再去有贫窭，莫得地皮”。再如，1958年，哈外专改为黑龙江大学后，她在创建文理各系的同期，更注重三材（东说念主材、课本、器材）的建筑。这时，一份有影响的日报刊登了一篇著述，不指名地品评黑大的正规教学是“滚入了修正主义的泥坑”，给全校师生酿成很大的压力。王季愚历来头脑冷静，对此，她千里着而刚毅地抚慰大众：黑大本来等于正规的高校嘛，如故先干起来再说。在她平缓不迫的领导下，学校各项职责轮回渐进进行，为黑大以后的发展奠定了基础。
动作一个真实的教育家，王季愚对违抗教育规矩的惬心有很高的识别才能，并能进行欺压。1960年，黑龙江大学开动走上正轨。就在这时，教育阵线上开展了所谓的“反右倾”、批判“大、洋、古”的灵通。在这种形势下，学校指导仓猝通过了一个决议，决定把学校拉到农村办“炕头大学”。，意义是“城市里到处是钞票阶层，何如得了！”并以为只好这么才算是“勇于更动、透顶更动”。就这么，几千名师生在天寒地冻的农村，缺吃少穿，很多东说念主得了浮肿病，根蒂无法组织教学。王季愚坚决反对这类歪路左说念的办学花样。她切身下乡，实地探访师生，并真的地向省委陈说情况。最后，在上司党委的扰乱下，历时4个月的下乡办学才告远离。
也许正因为有这个“反对下乡办学”的罪孽，1967年文化大更动开动不久，黑龙江大学的所谓“更动抵御派”把王季愚从上海“揪回”哈尔滨，对她进行关押、批判达28个月之久。在一次批斗会上，王季愚晓谕：“我王季愚一不自戕，二不叛逃，三不赖账。”当抵御派怒火冲天大喊斗倒王季愚时，她铁骨铮铮地回话说念：“斗臭了，五年后还会香起来！”这些金声玉振的话，正体现了身处困境的王季愚对我党驯顺暴虐，支柱按教育规矩办学的信念。
这里很当然要提这么一个问题：为什么在“左”倾想潮泛滥、有时以致在别东说念主不敢欺压的时候，王季愚却能支柱原则，挺身而出？咱们看这里主要有三个原因。最初，她耐久以党的教育事迹为重，克尽厥职，胸襟爽气，见义勇为。其次，她本东说念主是党内学问分子出身的众人，本东说念主懂外语，耐久搞外遇教育与翻译职责，深谙外语教育规矩，知说念逆规矩而行的可怕效果。第三，在职责中深爱集体指导，阐述教学民主，尊重众人、同事及师生的意见。这里特备值得一提的是耐久与王季愚同事，可称为良朋益友的前哈外专副校长赵洵同道。当年受过她们勉励和培育的学生对两位校长齐心合力一王人办学都交口颂扬。
尊重学问 尊重东说念主才
早在安靖构兵年代，为了海涵新中国的降生，我党就制订了要大量继承学问分子的战术。但在其时，党内、军内并非扫数下层指导都能意识到这少量。动作哈外专指导东说念主的王季愚深感这一方案的要紧。
1946年，外专刚设立，东北安靖区开动清奸反霸、“三查三整”。其时有一位校指导在传达灵通精神时说，凡非吃力大众出身的都要破除出党。王季愚听后暗意很不睬解。她与赵洵同道一王人去东北民主联军司令部拜访罗荣桓和刘亚楼两位指导，反应情况。不久，上司下达了《对待学问分子的决定》，保护了一无数非工农出身的学生和干部。
1948年锦州安靖后，王季愚即切身去冀察热聚拢大学采纳学生。以后，跟着北平、上海等大城市的安靖，又都是在她的切身专揽下，从华北及南边继承了无数学生到哈尔滨学习外语。对于这些带着不同动机参加更动的学问分子和后生学生，王季愚凭据因材施教的原则，置事迹心与遭殃感于育东说念主的首位，同期又尽心培养他们的业务才能。这批学生自后大多成为外语教学与研究界限的主干力量，很多东说念主担任了党和国度各级机构的指导干部。
哈外专建校初期，主要由当地苏侨任教。王季愚料猜想，以来苏侨并非永恒之计。发展正规教育，如故要尽快培养我方的教师戎行。她与学校其他指导一王人，自1950年下半年起举办研究生班。到1956年，哈外院的研究生已有200多东说念主。实践阐述注解，这一步走得相配实时。自1954年起，无数苏侨继续归国，由于预先有准备，外语教学的全部职责很顺利地过渡到由中国教师担任。恰是由于她的远见明见，哈外专在数年内逐渐形成一支东说念主数多、水平高，“军种王人全”的干部和教师戎行。
王季愚以为，一个教育家不仅要善于发展和培养东说念主才，还应该善于珍摄和保护东说念主才，有时候后者比前者显得更为要紧。这里需要有对党和事迹的信念，对我方同道的信任和扰乱支柱真谛的勇气。开国后，各种政事灵通险些是流畅约束，土改、镇反、三反五反、想想更动、肃反、反胡风集团、反右、反右倾------在一连串的政事灵通中，王季愚都能绳趋尺步地对待所谓在灵通战受到冲击的东说念主，不偏听、偏信，不妄下论断。1957年反右斗争时，王季愚不顾上司向她提议的“不要犯组织性特殊”的告诫，逸以待劳保护干部、教师和后生学生，严格分歧政事立场和想想意识的问题，尽量留意扩大化。很多当年径直参加该校反右斗争的同道一致反应：恰是由于有王季愚这么具有极高表面教授、丰富斗争履历和高度绳趋尺步精神的好指导，才使这种在其时历史条款下不可幸免的误伤减少到最低进度。
1964年10月，王季愚调来上外不久，教育部就派她去北京大学参加社教灵通的试点。时值“文革”前夜，阶层斗争的愤懑十分弥留。她屡次提议，即使对待有特殊的同道也该是以匡助为主，“冷凌弃打击”是极左的作念法，应该幸免。
王季愚培育东说念主才，有教无类；珍摄东说念主才，发自内心。不管对旧社会过来的老学问分子或外籍教师，如故对我方培养出来的后生教师，她老是以一又友、同道身份古道相待。她是一校之长，但从不以校长自居气势汹汹，而像是大众庭中的一位德高望重的老前辈，给东说念主以教泽绵长、师恩繁重的好意思好回忆。她对干部和教师要求严格，但不苛求；关怀备至，但无宠任。对于德才兼备的尖子东说念主才，一朝看准了，她会据理力图，果敢栽种使用。这恰是一个真实教育家所应有的气度和职责立场。
不相沿守旧 锐意篡改创新
大凡一个以社会进步为己任的教育家，老是不相沿守旧，悉力我方所从事的事迹有所创新。王季愚等于这么一位不露矛头，却又学而不厌地进行探索、篡改的东说念主民教育家。只须她以为这个策划和步骤妥当社会发展标的，妥当教育规矩，她就坦诚直言，并在我方的权柄范围之内有胆有识地实施实施。
外语学科效法性很强，因此学外语最佳从少年开动。王季愚深知此点。哈外专开办不久，她就提议开办预科班，招收初中毕业生。不久，一批年仅十四五岁的少年，一稔不对身的雄兵装出当今校园里。对这批少年学员，学校特意增设历史、语文、地舆等课程。不错说这是独创了新中国正规学校招收少年预科班学习外语的先河。教育部自后开设番邦语学校，遴派高中毕业生径直赴国外学习等步骤，都是在十几年后的六十年代初才开动实行的。
再以领受径直教学法为例，在五十年代，各级外语教学中一般不敢公开使用径直教学法。原因之一是这种教学法在往日的教会学校中曾被闲居使用。因此，被批判我“帝国主义洋奴教学法”。王季愚并不睬会这种玄学的批判。她和她的同事们饱读励教师领受径直教学法的合理内核，让他们汗漫测验。限制，哈外专的学生仅在一个学期内即可听懂用外语授课。
近似这么局部的或单项的教学篡改，在五十年代哈外专不堪胪列。王季愚是位善于沉寂想考的教育家。由于各样政事灵通约束冲击学校教育，以尽头他东说念主为的身分，她的很多对于外语教育的篡改创新想想无法付诸扫尾。1964年她出任上国际国语学院院长。王季愚真心但愿在上海这个她在30年代依然战斗过的城市，把我方在哈尔滨搞外遇教育多年累积的履历带到上外。她切身率领教务处的一批教学经管干部到英语系蹲点几个月，窥察教学质地，分析师资戎行，查验教学大纲。但事与愿违，先是社教四清灵通，紧接着又是那场文化大更动十年大难，一拖又是12年之久。
1976年10月党中央一举闹翻了“四东说念主帮”后，王季愚归附了院长职务。她强调党委集体指导，班子里面要加强调和。跟着党的篡改绽开战术的实施，动作已有几十年更动经历的教育家，又过程文革的折腾，再过程一段时辰的拨乱归正、蓝本清源和寰球教育大会的召开，王季愚利害地感到，真实搞外遇教育篡改的春天驾终末。1977年，上外开动整顿教学治安，1978年5月设立了上网第一届学术委员会，王季愚出任主任。同庚8月，她率领上外代表团赴京参加了寰球外语教育茶话会，10月，上外归附了学报，《番邦语》创刊。王季愚动作主编撰写发刊词，呼吁“振兴教育事迹，创造灿烂文化”。
1979年，在教育部的支柱下，上外设立了番邦语言体裁研究所、外语教学贵府中心和上国际语教育出书社等科研、出书部门，为学校的教学科研事迹的发展打下了坚实的基础。同庚年底，王季愚在校庆30周年大会上，代表校指导提议了上外今后的发展蓝图。1980年，教育部在烟台召开外语课本猜测会议。在此次会上，联系指导和众人学者就我国高等外语教育的几个问题，发表了私有的倡导。王季愚得悉后深表承诺。年底，她入辖下手准备中国外语教学研究会设立大会的发言稿。扫数这一切都是那么实时紧凑，那么轻车熟路，充分展现了王季愚出蓄意策、领导若定的各人风范。
在为中国外语教学研究会设立大会所准备的发言稿中，王季愚讲明了我方学习外语、从事外语教育的经历及体会，回顾了新中国设立以来的30多年里外语教育所走过的鬈曲说念路，对正反两方面的履历教导作了总结，并对今后外语教育事迹的发展提议了建议和设计。王季愚建议教育行政部门制定切实可行的绘图，提倡各样化、多线索办学，外语学科应与其他东说念主体裁科互相渗入。在师资戎行建筑方面，王季愚建议从现存的中后生教师中培养一批教学主干和学科带头东说念主，形成梯队，作念到专科标的定点，学有长处。她主张学校与学校之间，学校与社会之间多磋议，改变“嫡亲衍生”、“死水一潭”的地点。最后，她还谈到，要加强党的指导，要求从事外语教育教学指导职责的干部要“深刻教学试验，按教学规矩劳动，切不可瞎领导”。这些都是王季愚本东说念主从事外语教育煞操心机职责30余年的履历总结，亦然这位老教育家为我国新时期外语教育篡改而提议的一份“出兵表”。
相配令东说念主痛惜的是，王季愚因病医治无效而永逝了她魂牵梦萦的外语事迹，未能在设立大会上宣读这篇发言稿，更未能径直参与她逸想已久的这场外语教育篡改战役。始于八十年代的外语教育教学篡改实践和所赢得的发展实绩阐述注解，王季愚对于我国外语教育篡改的不雅点是正确的，是裕如前瞻性的。30多年来，上外往届党委行政指导和全校师生职工王人心合力，锐意跳跃，学校篡改与发展等各项事迹发展赶紧，收获权贵。上外为我国的外语教育事迹作念出了应有的孝顺。
三
动作一个具有丰富更动斗争经历的更动家，王季愚在日伪、国民党的昏昧统治下生活、战斗过，也经历了延安走头无路的大坐褥灵通和整风灵通。她参加了抗日构兵、安靖构兵、新中国设立后的社会主义建筑以及各项政事灵通。她的外语教育职责实践等于在这么的艰苦构兵岁月和安靖后30多年的社会环境中进行的。是以，王季愚的教育想想带有昭彰的期间印痕和民族本性。这些都需要咱们进行崇拜而全面的专题研究。
王季愚是一位凸起的教育家，但同期亦然一位更动家。她以更动事迹为重，一世谦卑严慎，淡漠名利。她职责敬小慎微，生活饱经沧桑，数十年如一日，这是雅俗共赏的。30年代在上海时期，她职责繁重，生活艰难，在正风中学教书时，她患着肺病，又孕珠了。空余时辰忙着翻译高尔基的驰名三部曲之一《在东说念主间》。她在该书的译跋文中写说念：“这本书是1933年春天起首译起的，中间为生活不安与很多随机的灾难所阻挠。”该译作于1936年春出书，是其时进步后生喜爱的读物，它荧惑东说念主们走向更动的说念路。为了养家活口，也为了援助更动同道，她给出书社标点二十四史，每万字才得4角钱的酬谢。40年代在延安时，她一个东说念主托带着两个孩子，炕上只好一条棉絮和一床被子、一架纺车。那时，王季愚还兼任党支部委员，姆妈班的班长，得匡助其他姆妈们背米背柴。稍有空时，还要译点文摘，送到大后方重庆发表，用很有限的的稿费给孩子们买些羊头熬汤，加多点养分。抗战告捷后，她把年仅5岁的孩子交给保育院，我方又带着稍大的犬子远程跋涉，行军到东北。那时学校设在被炮火糟蹋的一个日本废军营里，不对只供应军装与口粮，其他用度一切自理，贫窭是显而易见的。王季愚咬紧牙关，从未说过一个苦字。新中国设立后，王季愚到大城市职责，位居大学校长，但她饱经沧桑的内容耐久未变。“文革”初期，“红卫兵”去抄她的家时，除了册本、书画之外，什么值钱的东西也莫得，那些抄家的“红卫兵”目睹此景此情，也不禁为之骇怪。
王季愚我方饱经沧桑一辈子，但对周围的同道，却乐于相助。只须他们有贫窭，她都圆润好施资助。对于那些在历次政事灵通中被误伤的师生和一又友，她从不愤懑，而是想方设法松开他们的压力，在精神上合物资上赐与支柱。有的同道的子女无东说念主奉侍，她主动承担照管；有的同道家属职责有贫窭，她设法妥善安排。十年动乱本事，她将惨遭劫夺的两个更动家庭的9个孩子视如亲生骨血，全力保护他们。这是一种对同道的爱，一种简陋博大、不求呈文的爱。在那些“以阶层斗争为纲”的年代里，王季愚因支柱真谛、秉公劳动，或因匡助同道解困免灾而受到品评和责怪的情况时有发生。上世纪50年代，她和一位作者一又友闲聊时曾大度而意思地说过：“办学校莫得什么，搜检、搜检、再搜检等于了。”这亦然她忍气吞声、憋屈求全、代东说念主受过而最终深得众望的原因之一。
“贵己重以周，待东说念主轻以约”。这是王季愚的生活信条之一。王季愚一贯志洁行廉，平心而论。上世纪70年代初，她把学校补发的工资全部上缴动作党费，党组织未经受，她就把其中相配一部分用作学校的对外招待用度。1980年，驰名翻译家戈宝权来上外讲演，她我方掏钱掏粮票设席招待，不化一分公款。学校屡次提议要为她营救住房，她都婉词笼罩。除了更动职责，她惟以念书为乐。王季愚自幼进私塾，国文根底深厚，早年创作、翻译的文稿甚多。1938年至1939年间，她在上海的报刊上发表过几十篇文稿，仅在《上海妇女》杂志上就发表了33篇之多。这么辛劳的笔耕，即使在面前亦未几见。
1980年，王季愚已患上癌症，躯壳十分苍老，但她仍然忙于职责。诚如她在一首诗中所自述：“病骨轻如蝶，两鬓白如霜。七十已过二，终日育才忙。”年底，她忍着病痛，为中国外语教学研究会撰写发言稿。1981年3月最后修改定稿时，她本东说念主已无法下笔——视力不济，再加上患重伤风得卧床休息。早春3月，在上海可谓料峭春寒。王季愚蠢笨静静地听着别东说念主的念稿声，时时地咳嗽，时时轻轻地说上几句，修改文句。4月1日，她被送入华东病院，5月6日，王季愚因病医治无效，溘然与世长辞。
王季愚离开咱们已近40年了，但她的想想、情操、学识和风范值得咱们后东说念主歌唱和效仿。王季愚的玄妙蕴寓于平淡之中。动作更动者，她的高风亮节，号称楷模；动作教育家，她明察秋毫，受东说念主尊崇；动作师长，她为人师表，诲东说念主不倦；动作同道、一又友，她坦诚相逢，心心相印。
今天，当咱们回顾王季愚的生温文事迹时，在咱们的目下很当然地又泄露出这么一个形象：布衣布鞋，王人耳短发，样子和悦，倡导深重-------芜俚她仍在凝眸远眺，已久想索着东说念主生、故国，想索着国度的教育伟业。